数值计算方法课程建设规划

一、本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

学校现有16个博士点、64个硕士点、45个本科专业，拟办成以工科为主，多学科协调发展的高水平教学研究型大学。培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新精神的应用型高级专门人才。根据学校的办学定位和人才培养目标，以及科学计算能力在科学研究、工程设计等所起的重要作用作用。本课程建设目标：

（一）课程建设目标、步骤

旨在不断提高学生科学计算的应用能力与创新能力，通过不断的教学改革与课程建设，稳步地提高课堂教学与实验教学质量，提升师资队伍的学历水平、教学水平和科研水平，紧跟学科前沿发展，更新教学方法和教学手段，丰富网络教学资源，建设好计算机基础实验室国家教学实验示范中心。

第一步，将该课程建成甘肃省精品课程；第二步，将该课程建成国家精品课程。

（二）课程建设的指导思想与任务

1.课程建设的指导思想是坚持“理论基础扎实、理工有机结合、注重能力培养、全面提高素质”，即通过计算数学硕士学位点、信息与计算本科专业、数学重点学科等学科建设，来保证工科公共课师资理论水平；同时通过研究解决工程中的实际问题，通过与学校传统优势联合，促进理学数值分析的应用，这样才能突出本课程的核心任务是培养学生的科学计算能力及其应用能力。

2.课程的教学过程中树立“理进工出”的理念，对于工科公共课强调打好数值计算方法的理论基础、强化科学计算的应用能力；对于理科数值分析课程，借鉴国外流形教材的理念，注重算法描述、算法实现及数值实验，以利于培养科学计算能力。

3.建设的主要任务：一是加强学生科学计算的数学基础，提高学生对算法构造原理的理解能力和算法设计的创新能力；二是提高学生算法描述技能及综合运用计算机编程进行数值实验的能力，或运用数值软件包进行数值试验的能力；三是提高学生综合运用数值计算方法、计算机编程解决工程实际问题的能力，培养发现问题、解决问题的能力，培养科学研究和创新的意识及能力。

（三）几项具体的课程建设规划

1.师资队伍建设

全面提高队伍整体的学历层次和学术水平，力争三年内40岁以下青年教师博士比例超过50%,五年内达到80%。针对学校专业学科布局，积极开展科学计算应用研究，在科研的实践中锻炼教师的科学计算应用能力与创新能力；积极参加国内外相关学术活动，请进来，走出去，加强交流，紧跟学科前沿，开拓视野。以老教师、骨干教师的科学精神和教学水平，影响和教育青年教师，提升课程质量。

2.建材建设

在获奖教材《数值计算方法》的基础上，充分吸取近年来运用原版影印教材双语教学、以及运用Matlab等数学软件系统等进行数值试验等教学实践，尽快编写出版新教材，新教材在保持“着力阐述构造算法的思想、过程与误差分析；注重算法描述、加强数值实验、增加工程应用建模实例”等特点的基础上，增加Matlab等数学软件系统等进行数值试验等内容，增加科学计算的工程应用实例、反映现代科学计算的新内容；反映近代国外数值计算方法教学新模式，反映了近年来教学改革的经验与成果。使其更符合人才培养目标，更利于学生科学计算应用能力与创新能力的培养。

3.教学手段与方法改革与实践

进一步更新教育思想，转变教育观念，深化课程体系与教学内容的改革，不断完善和修订教学大纲，使之更符合培养目标的要求；不断探索新的教学方法；不断完善教学课件，充分利用计算机辅助教学设施，尽快实现课程的全程教学录像；使用网上教学，尽快实现教学内容的全部上网，积极探索网络教学新模式，设计制作网络课堂，出台有效措施，提高网上答疑系统的利用率。

4. 实验实践教学改革与建设

建设好计算机基础实验室国家教学实验示范中心，建立和完善学生上机实验和学习的内外部环境，逐步改善和提高实验室硬件建设和软件建设，拓宽实践性教学环节思路，增开设计性、综合性及研究性实验；搞好校外实践基地建设，促进与校外企事业单位的合作，给同学们提供良好的实践学习环境。

（四）五年内课程资源上网时间表

1．2008年底，修改、补充、完善现有上网资源；

2．2009年，丰富数值实验内容，增加工程应用案例；修订版自编教材及其配套资源上网；课程负责人褚衍东教授及主讲教师常迎香教授、何尚录教授全程授课录像上网。

3．2010年，完善电子答疑系统；丰富工程应用案例、增加科研案例；主讲教师常永奎博士、颜向平博士及部分骨干教师全程授课录像上网。

4．2011年，丰富工程应用及科研案例；该课程网络课程上网，可实现网上自由学习。

5．2012年，修改、补充、完善上述内容，链接国内外相关资源，丰富优化网络资源。

 

二、所在高校鼓励精品课程建设的政策文件、实施情况及效果 

课程建设是高等学校教学基本建设内容之一，课程建设的水平高低直接影响着教育教学质量和人才培养质量。我校早在1980年前后就遴选了10门重点课程进行建设试点，其中大部分重点课程已建设成为校级优秀课程，为后来开展大范围的重点课程（群）建设奠定了基础和积累了经验。

为进一步加快教学基本建设，深化教学改革，不断提高教学质量，2000年学校下发了《关于开展校级重点课程（群）建设的意见》，对课程设置中覆盖面广、对人才培养质量影响大的一些公共基础课和专业基础课，按课程性质、类型划分为课程群，分期分批进行重点课程（群）的遴选和建设。并通过对重点课程的达标评估，遴选校级优秀课程和培育省级精品课程。

为保证重点课程建设的顺利实施，学校出台了一系列相配套的管理制度，同时设立了重点课程（群）建设专项基金。制订了《校级重点课程负责人管理条例》、《重点课程（群）建设基金使用办法》、《重点课程群建设评估指标体系》。

2000—2006年，经过认真评审、论证，学校先后遴选了36个重点课程（群），共涵盖了100多门课程，投资300万元。在课程建设中，通过中期检查、终期达标评估和评优等方式保证重点课程的质量。在达标评估基础上，学校遴选了部分校级优秀课程，推荐参加省级精品课程的评选。截止目前，我校有17门课程被评为省级精品课程、1门课程被评为国家级精品课程，对于这些课程，学校继续给予配套资金进行支持，学校对评为国家级的精品课程除教育部划拨的建设资金外，每门课程配套支持5万元经费，并对精品课程主讲教师在职称晋升时进行政策倾斜。通过持续建设，提高课程建设的整体质量，形成课程的特色。

 

三、对本课程后续建设规划的支持措施 

对本课程后续的建设将列入“兰州交通大学质量工程”项目将给予大力支持，今后三年内，校、院将继续每年拨款5万元用于该课程教学改革研究、教材建设、多媒体课件及网络课堂的补充、完善工作。

学校、学院每年将拨款2万元用于该课程师资队伍建设。